Accessibility | Gartree High School

Dostępność

Wcześniejsze

Naszym celem jest przestrzeganie 11.1.1 sekcji 69 (2) ustawy Children and Families Act 2014, w szczególności wyjaśniając:

Wcześniejsze

Warunki przyjmowania uczniów niepełnosprawnych

Wcześniejsze

Są one szczegółowo opisane w polityce przyjęć do szkoły oraz w sekcji Wspieranie nauki na stronie internetowej. Polityka obejmuje dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi lub planami edukacyjnymi, dotyczącymi zdrowia i opieki.

Kroki, które podjęliśmy, aby uniemożliwić uczniom niepełnosprawnym traktowanie go mniej przychylnie niż innych uczniów

Wcześniejsze

Polityka równości i różnorodności szkoły zajmuje się tym problemem. Personel jest instruowany, aby dokonał niezbędnych zmian, aby niepełnosprawni uczniowie mieli równy dostęp do programu nauczania. Pracownicy są zachęcani do włączania pozytywnych, włączających obrazów osób niepełnosprawnych, tam gdzie to możliwe, do materiałów dydaktycznych, planów lekcji i tak dalej. Nasi liderzy i opiekunowie duszpasterscy mają do odegrania rolę w nauczaniu uczniów o trudnościach, z jakimi borykają się niepełnosprawni uczniowie, a programy duszpasterskie i wychowawcze dają wychowawcom możliwość przedyskutowania kwestii związanych z zapewnieniem, że niepełnosprawni uczniowie nie będą traktowani niekorzystnie. Mamy długą historię współpracy z naszym własnym oddziałem dla niedosłyszących, aby zapewnić uczniom niedosłyszącym dostęp do programu nauczania i pełną integrację z życiem szkoły. Fizyczne bariery w edukacji uczniów niepełnosprawnych są usuwane wszędzie tam, gdzie to możliwe - jeśli rodzice uważają, że moglibyśmy zrobić więcej, aby rozwiązać takie problemy, chcielibyśmy usłyszeć od nich. Prosimy o kontakt admin@gartree.leics.sch.uk

Wcześniejsze

W Gartree dążymy do stworzenia etosu, w którym ludzie czują się doceniani za ich wyjątkowy wkład.

Wcześniejsze

Aktywnie odradzamy wszelką dyskryminację iz zadowoleniem przyjmujemy ustawę o równości z 2010 r.

Wcześniejsze

W tym celu gubernatorzy przyjęli Politykę równych szans (Polityka równości i różnorodności), którą można znaleźć w sekcji „Zasady” na stronie internetowej szkoły. Naszym celem jest:

Wcześniejsze

* Wyeliminuj dyskryminację

Wcześniejsze

* Wyższa równość szans

Wcześniejsze

* Dbaj o dobre relacje

Obiekty, które zapewniamy, aby pomóc uczniom niepełnosprawnym w dostępie do szkoły

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Nasz nowoczesny budynek został zaprojektowany tak, aby był jak najbardziej dostępny dla niepełnosprawnych uczniów i rodziców. Nie ma stopni na podejściu, z dostępem poziomym przez wejście wschodnie, zachodnie i północne (główne). Wszystkie sale lekcyjne i inne pomieszczenia na parterze są dostępne. Po wschodniej i zachodniej stronie budynku znajdują się windy, które zapewniają dostęp do środkowego i najwyższego piętra. Na każdym z naszych trzech pięter znajdują się toalety dla osób niepełnosprawnych. Krzesła ewakuacyjne są zapewnione na najwyższym piętrze na wypadek konieczności jakiejkolwiek ewakuacji. Szczegółowe plany budynku znajdują się na stronie internetowej, aby rodzice i uczniowie mogli zlokalizować te cechy.

Plan przygotowany przez właściciela zgodnie z paragrafem 3 załącznika 10 do Equality Act 2010

Plan dostępności dla szkół średnich Gartree Wprowadzenie: Ustawa o SEN i niepełnosprawności z 2001 r. Rozszerzyła ustawę o dyskryminacji osób niepełnosprawnych z 1995 r. (DDA) i została dodatkowo ulepszona i zmodyfikowana przez ustawę o równości z 2010 r. W celu objęcia edukacji. Ustawy te zostały wprowadzone w celu zapewnienia wszystkim niepełnosprawnym możliwości równego udziału w życiu społecznym. Zgodnie z ustawą o równości niepełnosprawność jest specyficzną „chronioną cechą”. Obowiązki szkoły wynikające z tych ustaw w odniesieniu do niepełnosprawności są w większości następujące:

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Nie traktować uczniów niepełnosprawnych mniej przychylnie z powodów związanych z ich niepełnosprawnością

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Dokonać rozsądnych dostosowań dla niepełnosprawnych uczniów, tak aby nie znajdowali się w szczególnie niekorzystnej sytuacji

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Zaplanować zwiększenie dostępu do edukacji uczniów niepełnosprawnych

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Naszym celem jest zapewnienie, aby osoby odwiedzające lub korzystające z Gartree High School (w tym uczniowie, pracownicy, rodzice i inni goście) mogli z łatwością korzystać z naszych obiektów. Chcemy zapewnić przystępne i komfortowe miejsce dla każdego przychodzącego do naszej szkoły.

W planie tym przedstawiono propozycje Szkoły dotyczące zwiększenia dostępu uczniów niepełnosprawnych do edukacji w trzech obszarach:

Zwiększenie zakresu, w jakim uczniowie niepełnosprawni mogą uczestniczyć w programie nauczania

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Dalsza poprawa poziomu szkolenia personelu w zakresie wspierania dzieci niepełnosprawnych

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Poprawa środowiska szkolnego w celu zwiększenia zakresu, w jakim niepełnosprawni uczniowie mogą korzystać z edukacji i usług towarzyszących

Aktualne ustalenia:

Polityka dostępności Gartree High School

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Polityka równych szans w liceum Gartree zachęca ludzi do omawiania z nami kwestii związanych z niepełnosprawnością w odniesieniu do ich dziecka lub siebie, tak aby można było wdrożyć indywidualne plany. Zapewni to najbardziej efektywne możliwości i dostęp. Jednak naszą polityką pozostaje należyte uwzględnienie dostępności dla wszystkich w odniesieniu do wszelkich decyzji, które mają wpływ na dostępność i zawarte w niej zasady.

Fizyczny dostęp do budynków i sal lekcyjnych.

Obecny projekt i układ pomieszczeń w pełni wspiera dostępność do wszystkich obszarów szkoły. Budynek posiada łatwo dostępne toalety na każdym piętrze i ma duże drzwi zapewniające pełny dostęp do terenów zewnętrznych. Na każdym końcu budynku znajduje się winda.

Wcześniejsze

Place zabaw są również w pełni dostępne bez ograniczeń, ponieważ znajdują się one na poziomie głównego budynku szkoły.

Procedury ewakuacyjne

Polityka przeciwpożarowa i ewakuacyjna szkoły Gartree High School określa podstawowe procedury bezpiecznej i skutecznej ewakuacji budynków szkolnych. W razie potrzeby opracowywane są indywidualne plany ewakuacji uczniów. Takie procedury zostaną omówione z uczniem i rodzicami i zostaną określone w indywidualnym planie dla ucznia.

Dostęp do programu nauczania - nauczanie i uczenie się

W Gartree High School naszym celem jest, aby uczniowie niepełnosprawni, w miarę możliwości, mieli dostęp do pełnego i szerokiego programu nauczania, podobnego do tego, jaki stosują ich rówieśnicy.

Wcześniejsze

W Gartree High School zrobimy wszystko, co w naszej mocy, aby wspierać uczniów z różnymi rodzajami niepełnosprawności, w tym ze wzrokiem i słuchem, niepełnosprawnością fizyczną oraz trudnościami w nauce różnego stopnia. Decyzje należy podejmować indywidualnie, uwzględniając potrzeby dziecka.

Wcześniejsze

Nasi nauczyciele rozumieją, że uczniowie mają różne sposoby uczenia się i dostosowują swoje lekcje do różnych grup w swojej klasie.

Nieformalny program nauczania

Uczniowie Gartree High School mogą w pełni uczestniczyć w szerokiej gamie zajęć oferowanych poza salą lekcyjną, zgodnie z ograniczeniami narzucanymi przez jakąkolwiek niepełnosprawność.

Wcześniejsze

W Gartree High School ustalenia dotyczące zabawy, rekreacji i innych aspektów rozwoju społecznego dziecka są włączone do indywidualnego planu edukacji dziecka. Odpowiedniość każdego zdarzenia i potrzeba dodatkowego wsparcia są szczegółowo omawiane z rodzicami z wyprzedzeniem.

Dostęp do informacji pisemnych

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Obecnie dysponujemy zróżnicowaną metodologią komunikacji z rodzicami, opiekunami i uczniami, są to m.in .:

Wcześniejsze

Notatki, które wysyłamy do domu wraz z uczniami, dotyczące konkretnych wydarzeń i projektów

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Biuletyny co tydzień

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Informacje z naszej witryny internetowej

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Wiadomości wysłane przez Insight

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Dzwoniąc do rodziców, gdy wiemy, że nie mogą odczytać informacji, które wysyłamy do domu.

Wcześniejsze

Nasi nauczyciele rozumieją, że uczniowie mają różne sposoby uczenia się i dostosowują swoje lekcje do różnych grup w swojej klasie.W Gartree High School zrobimy wszystko, co w naszej mocy, aby wspierać uczniów z różnymi rodzajami niepełnosprawności, w tym ze wzrokiem i słuchem, niepełnosprawnością fizyczną, jak a także trudności w nauce o różnym stopniu. Decyzje należy podejmować indywidualnie, uwzględniając potrzeby dziecka.

Wcześniejsze

Mapy budynku, aby pokazać mierniki dostępności

Wcześniejsze

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>