إمكانية الوصول
نهدف إلى الامتثال لما ورد في 11.1.1 القسم 69 (2) من قانون الأطفال والعائلات لعام 2014 ، وتحديداً في توضيح:
ترتيبات قبول التلاميذ المعوقين
تم تفصيلها في سياسة القبول بالمدرسة وفي قسم دعم التعلم على الموقع الإلكتروني. تنص السياسة على توفير بيانات للأطفال الذين يحتاجون إلى التعليم الخاص أو خطط التعليم والرعاية الصحية.
الخطوات التي اتخذناها لمنع التلاميذ المعوقين من المعاملة الأقل تفضيلاً من التلاميذ الآخرين
تتناول سياسة المساواة والتنوع في المدرسة هذا الأمر. يُطلب من الموظفين إجراء التعديلات اللازمة حتى يتساوى الطلاب المعاقون في الوصول إلى المناهج الدراسية. يتم تشجيع الموظفين على تضمين صور إيجابية وشاملة للأشخاص ذوي الإعاقة حيثما أمكن ذلك في موارد التدريس وخطط الدروس وما إلى ذلك. يلعب القادة الرعويين والمديرين لدينا دورًا في تثقيف الطلاب حول الصعوبات التي يواجهها التلاميذ المعوقون ، وتوفر البرامج الرعوية والمعلمة فرصًا للمعلمين النموذجيين لمناقشة القضايا التي ينطوي عليها ضمان عدم معاملة الطلاب المعاقين معاملة غير مواتية. لدينا تاريخ طويل من العمل مع وحدة ضعاف السمع الخاصة بنا لضمان قدرة الطلاب الذين يعانون من فقدان السمع على الوصول إلى المناهج الدراسية والاندماج الكامل في حياة المدرسة. تتم إزالة الحواجز المادية التي تحول دون تعليم الطلاب ذوي الإعاقة حيثما أمكن ذلك - إذا شعر الآباء أنه يمكننا فعل المزيد لمعالجة مثل هذه المشكلات ، فنحن نود أن نسمع منهم. يرجى التواصل مع admin@gartree.leics.sch.uk
نسعى في Gartree إلى خلق روح يشعر فيها الأفراد بالتقدير لمساهمتهم الفريدة.
نحن نشجع بنشاط جميع أشكال التمييز ونرحب بقانون المساواة لعام 2010.
تحقيقا لهذه الغاية ، اعتمد الحكام سياسة تكافؤ الفرص (سياسة المساواة والتنوع) ، والتي يمكن العثور عليها ضمن "السياسات" على موقع المدرسة. نحن نهدف إلى:
* القضاء على التمييز
* تعزيز تكافؤ الفرص
* إقامة علاقات طيبة
التسهيلات التي نقدمها لمساعدة التلاميذ المعاقين للوصول إلى المدرسة
تم تصميم المبنى الحديث لدينا ليكون في متناول الطلاب ذوي الإعاقة وأولياء الأمور قدر الإمكان. لا توجد خطوات على النهج ، مع وصول مستوي عبر المداخل الشرقية والغربية والشمالية (الرئيسية). يمكن الوصول إلى جميع الفصول الدراسية والغرف الأخرى في الطابق الأرضي. توجد مصاعد في الجانبين الشرقي والغربي للمبنى ، والتي تتيح الوصول إلى الطابق الأوسط والطابق العلوي. توجد مراحيض معطلة في كل طابق من طوابقنا الثلاثة. يتم توفير كراسي الإخلاء في الطابق العلوي في حالة الحاجة إلى أي إخلاء. يتم تضمين الخطط التفصيلية للمبنى على موقع الويب حتى يتمكن الآباء والطلاب من تحديد موقع هذه الميزات.
الخطة التي أعدها المالك بموجب الفقرة 3 من الجدول 10 من قانون المساواة لعام 2010
خطة الوصول إلى المدارس الثانوية في Gartree مقدمة: وسع قانون SEN والإعاقة لعام 2001 قانون التمييز ضد الإعاقة لعام 1995 ، (DDA) وتم تحسينه وتعديله من خلال قانون المساواة لعام 2010 ليشمل التعليم. تم تقديم هذه القوانين بهدف ضمان حصول جميع الأشخاص ذوي الإعاقة على فرصة المشاركة على قدم المساواة في المجتمع. بموجب قانون المساواة ، الإعاقة هي "خاصية محمية" محددة. مسؤوليات المدرسة بموجب هذه الأفعال فيما يتعلق بالإعاقة هي إلى حد كبير كما يلي:
عدم معاملة التلاميذ المعاقين بشكل أقل تفضيلاً لسبب يتعلق بإعاقتهم
إجراء تعديلات معقولة على التلاميذ المعوقين ، بحيث لا يكونون في وضع غير مؤات
التخطيط لزيادة فرص حصول التلاميذ المعوقين على التعليم
نهدف إلى ضمان أن أولئك الذين يزورون مدرسة Gartree الثانوية أو يستخدمونها (بما في ذلك الطلاب والموظفين وأولياء الأمور والزائرين الآخرين) يمكنهم استخدام منشآتنا بسهولة. نريد توفير مكان يسهل الوصول إليه ومريح لكل من يأتي إلى مدرستنا.
تحدد هذه الخطة مقترحات المدرسة لزيادة الوصول إلى التعليم للتلاميذ ذوي الإعاقة في ثلاثة مجالات:
زيادة مدى مشاركة التلاميذ المعوقين في المناهج المدرسية
لزيادة تحسين مستوى تدريب الموظفين في دعم الأطفال ذوي الإعاقة
تحسين بيئة المدرسة لزيادة مدى استفادة التلاميذ المعوقين من التعليم والخدمات المرتبطة به
الترتيبات الحالية:
سياسة الوصول إلى مدرسة Gartree الثانوية
تشجع سياسة تكافؤ الفرص في مدرسة Gartree الثانوية الأشخاص على مناقشة اعتبارات الإعاقة معنا فيما يتعلق بأطفالهم أو أنفسهم ، بحيث يمكن وضع الخطط الفردية. سيضمن ذلك منحهم الفرصة والوصول الأكثر فعالية. ومع ذلك ، تظل سياستنا هي إيلاء الاعتبار الواجب لإمكانية الوصول للجميع فيما يتعلق بأي قرارات يتم اتخاذها تؤثر على إمكانية الوصول والسياسات الواردة فيها.
الوصول المادي إلى المباني والفصول الدراسية.
يدعم تصميم المبنى الحالي وتخطيطه بشكل كامل إمكانية الوصول إلى جميع مناطق المدرسة. يشتمل المبنى على مراحيض يسهل الوصول إليها في كل طابق وبه أبواب كبيرة تتيح الوصول الكامل إلى المناطق الخارجية. يوجد مصعد في كل نهاية من المبنى.
يمكن أيضًا الوصول إلى الملاعب بشكل كامل دون قيود لأنها على مستوى مبنى المدرسة الرئيسي.
إجراءات الإخلاء
تضع سياسة الإخلاء والحرائق في مدرسة غارتري الثانوية الإجراءات الأساسية للإخلاء الآمن والفعال للمباني المدرسية. عند الضرورة ، يتم وضع خطط إخلاء فردية للتلاميذ. ستتم مناقشة هذه الإجراءات مع التلميذ وأولياء الأمور وسيتم تحديدها في الخطة الفردية للتلميذ.
الوصول إلى المناهج - التدريس والتعلم
هدفنا في Gartree High School هو أن يحصل الطلاب ذوو الإعاقة ، قدر الإمكان ، على منهج دراسي كامل وواسع ، على غرار ما يتبعه أقرانهم.
في Gartree High School ، سنبذل قصارى جهدنا لدعم الطلاب الذين يعانون من مجموعة من الإعاقات بما في ذلك ، البصر والسمع والإعاقة الجسدية بالإضافة إلى صعوبات التعلم بدرجات متفاوتة. يجب اتخاذ القرارات على أساس فردي مع المراعاة الواجبة لاحتياجات الطفل.
يدرك مدرسونا أن التلاميذ لديهم طرق مختلفة للتعلم ويقومون بتكييف دروسهم مع المجموعات المختلفة داخل فصلهم.
منهج غير رسمي
يمكن للطلاب في Gartree High School المشاركة بشكل كامل في مجموعة واسعة من الأنشطة المقدمة خارج الفصل الدراسي بما يتوافق مع القيود التي تفرضها أي إعاقة.
في Gartree High School يتم دمج الترتيبات الخاصة باللعب والاستجمام والجوانب الأخرى للنمو الاجتماعي للطفل في خطة التعليم الفردي للطفل. تتم مناقشة مدى ملاءمة أي حدث والحاجة إلى دعم إضافي بشكل كامل مع الوالدين مسبقًا.
الوصول إلى المعلومات المكتوبة
لدينا حاليًا منهجية متنوعة للتواصل مع أولياء الأمور ومقدمي الرعاية والتلاميذ ، وتشمل هذه:
ملاحظات نرسلها إلى المنزل مع التلاميذ حول أحداث ومشاريع محددة
رسائل إخبارية كل أسبوع
معلومات من موقعنا على شبكة الإنترنت
الرسائل المرسلة عبر Insight
الاتصال بالوالدين عندما نعلم أنهم لا يستطيعون قراءة المعلومات التي نرسلها إلى المنزل.
يدرك مدرسونا أن التلاميذ لديهم طرق مختلفة للتعلم وتكييف دروسهم مع المجموعات المختلفة داخل الفصل الدراسي ، في مدرسة جارتري الثانوية سنبذل كل ما في وسعنا لدعم الطلاب الذين يعانون من مجموعة من الإعاقات بما في ذلك الإعاقة البصرية والسمعية والجسدية مثل وكذلك صعوبات التعلم بدرجات متفاوتة. يجب اتخاذ القرارات على أساس فردي مع المراعاة الواجبة لاحتياجات الطفل.
خرائط المبنى ، لإظهار إجراءات الوصول