El objetivo del departamento de apoyo al aprendizaje
Nuestro objetivo es aumentar la conciencia de toda la escuela y la comunidad sobre la importancia de la calidad y la igualdad de oportunidades para los estudiantes, independientemente de su capacidad o discapacidad.
Estamos comprometidos a proporcionar un plan de estudios integrado e inclusivo acorde con la satisfacción de las necesidades individuales, promoviendo el logro positivo y la independencia para todos.
Cualquier consulta relacionada con el apoyo al aprendizaje se puede enviar a la Sra. A Lines - SENCo.
Información sobre las políticas de Gartree High School para la identificación y evaluación de alumnos con necesidades educativas especiales
Los alumnos con SEND a menudo ya han sido identificados dentro de su oferta de escuela primaria, y esto se comparte con nosotros a través de vínculos estrechos y asociaciones. La SENCo asistirá a revisiones anuales para alumnos de primaria con Planes Educativos de Salud y Atención (EHCP), para apoyar la transición temprana. Las transiciones mejoradas y la identificación temprana de los alumnos con SEND son esenciales y se pueden usar una variedad de herramientas de datos para evaluar si las necesidades adicionales de SEND aún no se han detectado. Se utilizan los resultados clave del SAT de la etapa 2 y las evaluaciones de los maestros, así como la prueba anual estandarizada de lectura y las pruebas de ortografía para identificar cualquier inquietud que aún no se haya abordado. Year 7 también toma la prueba CAT para brindarle a la escuela datos adicionales que los ayuden aún más.
En algunos casos, si un alumno sigue experimentando dificultades importantes, es posible que se soliciten más expertos externos. La escuela se referirá a agencias externas para evaluaciones o diagnósticos según corresponda, luego de consultar con los padres / cuidadores, donde se considere que los alumnos se beneficiarían de un tiempo adicional en la escuela para experimentar lo que se ofrece. Se organizan visitas adicionales durante el período de verano para permitir que los alumnos con SEND o ansiedad tengan más experiencia de la vida en Gartree High School. Se llevan a cabo reuniones periódicas entre la SENCo y las escuelas primarias para garantizar que estemos plenamente informados de cualquier alumno con SEND que se transfiera a la escuela. Además, hay oportunidades para que los padres / cuidadores se reúnan con la SENCo en el período de verano para tranquilizarlos sobre cualquier inquietud que puedan tener.
Provisión para alumnos con necesidades educativas especiales
Información sobre las políticas de la Escuela Preparatoria Gartree para hacer provisiones para alumnos con necesidades educativas especiales, tengan o no los alumnos planes de Educación, Salud y Cuidado (EHC), que incluyen:
(a) Cómo evaluamos la efectividad de nuestra provisión para tales alumnos:
La información de las escuelas primarias y las edades de lectura y ortografía se utilizan para seleccionar a los alumnos para el trabajo en grupo de intervención de alfabetización. La SENCo proporciona a todo el personal información sobre las necesidades educativas especiales de los alumnos.
Los profesores y tutores de las asignaturas supervisan periódicamente para identificar a los alumnos que no están progresando o que tienen necesidades que afectan su capacidad para participar en actividades de aprendizaje. La identificación inicial ocurrirá a través de las preocupaciones planteadas durante el ciclo de evaluación normal de la escuela y el seguimiento de datos trimestrales. El personal puede plantear inquietudes si los niños tienen:
Caído detrás de las expectativas para ese niño o
Están atrasados y no progresan lo suficiente para mantenerse en línea o ponerse al día con las expectativas para ese niño o
No están atrasados, pero tienen un desempeño inferior al de las expectativas para ese niño.
(b) Disposiciones para evaluar y revisar el progreso de los alumnos con necesidades educativas especiales:
Cada año se llevan a cabo revisiones anuales para los alumnos con EHCP, y un miembro del equipo de apoyo al aprendizaje se reúne con los padres cada año para discutir el progreso de su hijo. Los padres de los alumnos inscritos en el Registro SEN también se reúnen dos veces al año, generalmente en el momento en que se envían a casa los informes de progreso. El progreso es monitoreado por los maestros de la asignatura y el SENCo, y las estrategias se discuten e implementan si el progreso es limitado. Las pruebas de lectura y ortografía se administran al comienzo de su tiempo en Gartree y luego al final de cada año, para rastrear la progresión y resaltar cualquier área de preocupación que no se haya identificado previamente.
(c) El enfoque de Gartree High School para enseñar a alumnos con necesidades educativas especiales:
El apoyo y la intervención en el aula pueden tener lugar en 1: 1, en grupos pequeños o en entornos de toda la clase. Las intervenciones basadas en el tema generalmente son proporcionadas por personal especializado en el tema. El apoyo en el aula está disponible a través de un equipo de asistentes de enseñanza con experiencia. La intervención de alfabetización se produce a través de lecciones y actividades programadas, con la intención de mejorar y revisar las habilidades básicas con las que luchan algunos alumnos. La diferenciación en el aula se utiliza para permitir que todos los alumnos progresen y se aplican de forma rutinaria estrategias favorables a la dislexia. Existe una variedad de tecnologías que se utilizan para mejorar las oportunidades de los alumnos en su aprendizaje. El Departamento de Soporte al Aprendizaje tiene una gama de computadoras portátiles Windows Surface para que los alumnos cierren la sesión y las usen en las lecciones si encuentran difícil la grabación manuscrita.
(d) Cómo adaptamos el plan de estudios y el entorno de aprendizaje para alumnos con necesidades educativas especiales:
Se pueden realizar diversas adaptaciones para satisfacer las necesidades de nuestros alumnos. Disponemos de un edificio moderno, con equipamientos incorporados que se pueden adaptar en tamaño y altura, como mesas en ciencia y encimeras en tecnología alimentaria. Hay dos ascensores en ambos extremos del edificio para alumnos con discapacidades físicas. Las estrategias favorables a la dislexia, como fondos de colores en las hojas de trabajo, etiquetado claro y tiempo adicional para completar las tareas, se aplican a los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje. El personal usa micrófonos cuando enseña a los alumnos que tienen un sistema de radio para ayudar con su discapacidad auditiva. Cuando los alumnos con necesidades educativas especiales leen a una edad mucho más baja que su edad cronológica, los grupos de intervención de alfabetización se implementan en el Departamento de Apoyo al Aprendizaje, con oportunidades para la lectura regular con el personal al momento de la inscripción. La diferenciación de objetivos y tareas de aprendizaje se aplica en las aulas para garantizar que todos los alumnos puedan progresar dentro de su rango de capacidad. Nos aseguramos de que nuestro aprendizaje sea divertido a través de la enseñanza y el aprendizaje de alta calidad, así como en el desarrollo de nuestros alumnos en ciudadanos positivos a través de nuestro currículo enriquecido. La preparatoria Gartree se asegurará de que cada alumno alcance su potencial, disfrute de sus experiencias de aprendizaje y desarrolle un conjunto positivo de valores, aprendizaje personal y habilidades de pensamiento.
(e) Cómo proporcionamos apoyo adicional para el aprendizaje que está disponible para alumnos con necesidades educativas especiales:
Los alumnos con EHCP tienen acceso a un adulto adicional en la clase, la cantidad de apoyo depende de la naturaleza de las dificultades del alumno. Se utilizan adultos adicionales de manera flexible para ayudar a grupos y alumnos individuales con el objetivo a largo plazo de desarrollar habilidades de aprendizaje independiente. El trabajo en grupos pequeños, incluidos los grupos de amistad, los grupos sociales y de comunicación y los grupos de alfabetización, se implementan para satisfacer las necesidades específicas de los alumnos dentro del Departamento de Apoyo al Aprendizaje.
(f) Actividades que están disponibles para alumnos con necesidades educativas especiales además de las disponibles de acuerdo con el plan de estudios:
Creemos que el plan de estudios no debe limitarse al tiempo de clase y que todos los alumnos deben tener oportunidades de enriquecimiento para apoyar o ampliar su aprendizaje, para mejorar su experiencia de vida y simplemente para el ocio y el disfrute. Todos los alumnos tienen acceso a viajes extracurriculares y visitas educativas, incluidas visitas residenciales locales y extranjeras, viajes deportivos, visitas para mejorar el plan de estudios, trabajo de campo y accesorios deportivos. Una variedad de clubes se llevan a cabo durante el almuerzo escolar en todas las áreas temáticas y también hay un Club de Tareas que funciona de 3 a 4 pm de lunes a jueves, durante todo el año.
(g) Apoyo disponible para mejorar el desarrollo emocional y social de los alumnos con necesidades educativas especiales:
Los alumnos de Gartree son asignados a un grupo de tutores para el inicio de Year 7, con un tutor con el que, en la mayoría de los casos, permanecen con el resto de la etapa clave 3. El tutor del alumno es el primer punto de contacto para los alumnos y padres con inquietudes pastorales. Nuestro equipo pastoral ayuda a abordar las necesidades pastorales de los alumnos que requieren ayuda para superar las barreras del aprendizaje con el fin de alcanzar su máximo potencial. Además, el apoyo y la orientación están disponibles a través de psicólogos educativos, CAMHS y Social Care.
Ofensiva juvenil y Menphys SOS
Se utilizan una variedad de estrategias para apoyar y modificar el comportamiento inapropiado, usando sanciones escolares y sistemas de recompensas de acuerdo con la Política de Comportamiento para el Aprendizaje de la escuela. Además, se puede recurrir al apoyo de agencias externas como el Equipo de apoyo a la conducta, los Servicios de asesoramiento y el Psicólogo educativo de enlace para obtener asesoramiento adicional. Esperamos que los alumnos aspiren al 100% de asistencia y sean puntuales a la escuela y a todas las lecciones. Cuando la asistencia sea un área de preocupación, el equipo pastoral iniciará el apoyo. El equipo pastoral puede ofrecer asistencia social para aquellos alumnos que luchan por asistir a la escuela. El enlace regular entre el Departamento de Pastoral y Apoyo al Aprendizaje asegura que si un alumno no asiste debido a una necesidad social, emocional o mental, se pueda identificar rápidamente y se pueda implementar el apoyo apropiado o la orientación de una agencia externa.
Nombre del coordinador de SEND dentro del Departamento de Apoyo al Aprendizaje
El Departamento de Apoyo al Aprendizaje está dirigido por SENCo, Alison Lines.
Como parte de este rol, es responsable de:
Coordinar la provisión para los niños con SEND y crear oportunidades que les permitan acceder al plan de estudios en un entorno seguro y protegido;
Desarrollar la política SEND de la escuela;
Asegurarse de que los padres participen en el apoyo al aprendizaje y acceso de sus hijos;
Informar a los padres / cuidadores sobre la variedad y el nivel de apoyo ofrecido a su hijo;
Incluir a los padres en las revisiones de los estudiantes
Apoyar una transición exitosa, ya sea dentro de grupos en la escuela o hacia otra escuela o provisión externa;
Servir de enlace con agencias externas que pueden ofrecer asesoramiento y apoyo para ayudar a los estudiantes a superar cualquier dificultad;
Brindar asesoramiento especializado y facilitar la capacitación para garantizar que todo el personal esté capacitado y tenga confianza para satisfacer una variedad de necesidades.
Evaluar a los alumnos para los arreglos de acceso a los exámenes que cumplan con las reglas establecidas en las regulaciones más recientes de JCQ.
Los asistentes de enseñanza principales y un equipo de asistentes de apoyo al aprendizaje con experiencia brindan apoyo adicional.
Los alumnos con problemas o problemas médicos son apoyados por el Administrador de Salud del Alumno.
Los arreglos del entorno para apoyar a los alumnos con necesidades educativas especiales en la transferencia entre las fases de la educación
Los arreglos de transición efectivos, de apoyo y enriquecedores de las escuelas primarias a Gartree son cruciales para garantizar un proceso de transición sin problemas para los alumnos identificados. Hay una serie de oportunidades en las que Gartree y las escuelas primarias trabajan juntas utilizando la ciencia, las matemáticas y la tecnología para crear una experiencia amigable y acogedora para los alumnos de la escuela primaria, donde los miembros del personal visitan las primarias y dan una lección. Para los alumnos con NEE identificado, hacia el final de su tiempo en la escuela primaria, la transición comenzará con la asistencia del SENCo a la revisión anual o reuniones de múltiples agencias para estos niños. En colaboración con las escuelas primarias, se ofrecen transiciones mejoradas para alumnos vulnerables donde se cree que se beneficiarían de un tiempo adicional en la escuela para experimentar lo que se ofrece. Se organizan visitas adicionales durante el verano para permitir que los alumnos con SEND o ansiedad tengan más experiencia de la vida de Gartree. Se llevan a cabo reuniones periódicas entre la SENCo y las escuelas primarias para garantizar que estemos plenamente informados de cualquier alumno con SEND que se transfiera a la escuela. Además, existe la oportunidad para que los padres de estos alumnos se reúnan con la SENCo en un entorno menos formal durante el período de verano por acuerdo. Esto permite a los padres conversar con el SENCo, quien puede tranquilizar a los padres sobre cualquier inquietud que aún puedan tener. En ocasiones, será necesario crear un programa personalizado para la inducción y esto se puede organizar rápidamente con la SENCo para garantizar una experiencia exitosa para el niño.